Outil lycée: l'histoire de Nolan
Introduction : « L’histoire de Nolan » est un outil qui permet de réfléchir aux différentes attitudes possibles dans la relation d’aide. Elle s’appuie sur les travaux de Porter qui a mis au point une grille d’attitudes et s’accompagne de la grille « CERISE » : Conseiller, Evaluer (ou juger), Reformuler, Interpréter, Soutenir et Enquêter.
Objectif : Cet outil qui se présente sous la forme d’une fiche est plutôt destiné aux jeunes de 3ème et aux lycéen.nes. Ce travail peut concerner aussi bien les élèves médiateurs et médiatrices que les jeunes, souvent confident.e.s de leurs camarades, et qui s’interrogent sur les réponses à donner et leurs conséquences.
Situation :il s’agit d’un jeune qui confie à son camarade son exaspération face à la situation qu’il traverse, à savoir celle d’un camarade de classe qui prend sans cesse la parole et monopolise l’attention du professeur.
Modalité d’utilisation :Il est souhaitable de travailler cette fiche par petits groupes de 4 ou 5, si possible avec un adulte, pour permettre à chacun de donner sa position en argumentant sur chacune des réponses.
Plusieurs pistes sont ouvertes pour l’utilisation de cette fiche, comme pour l’histoire de Charlotte (autre situation proposée), au choix ou en combinant les unes ou les autres :
L’idée n’est pas de privilégier une « bonne réponse » mais de faire comprendre l’incidence de tel ou tel type de réponse et d’attitude sur son interlocuteur.trice.
LES DIFFÉRENTS TYPES D'ATTITUDE DANS LE DIALOGUE
Objectif : Cet outil qui se présente sous la forme d’une fiche est plutôt destiné aux jeunes de 3ème et aux lycéen.nes. Ce travail peut concerner aussi bien les élèves médiateurs et médiatrices que les jeunes, souvent confident.e.s de leurs camarades, et qui s’interrogent sur les réponses à donner et leurs conséquences.
Situation :il s’agit d’un jeune qui confie à son camarade son exaspération face à la situation qu’il traverse, à savoir celle d’un camarade de classe qui prend sans cesse la parole et monopolise l’attention du professeur.
Modalité d’utilisation :Il est souhaitable de travailler cette fiche par petits groupes de 4 ou 5, si possible avec un adulte, pour permettre à chacun de donner sa position en argumentant sur chacune des réponses.
Plusieurs pistes sont ouvertes pour l’utilisation de cette fiche, comme pour l’histoire de Charlotte (autre situation proposée), au choix ou en combinant les unes ou les autres :
- À quelle catégorie d’attitude appartient cette réponse ?
- Si je vivais cette situation, aimerais-je l’entendre ? Ou pas...
- Est- ce une réponse que je privilégierais ? Ou pas ?
- Est-ce une réponse que pourrait faire un ami ? Comment se sentirait alors Nolan ?
- Est-ce une réponse que pourrait faire un médiateur ou une médiatrice ? Quels avantages offre cette réponse ? Qu’apporte -t -elle à Nolan ?
L’idée n’est pas de privilégier une « bonne réponse » mais de faire comprendre l’incidence de tel ou tel type de réponse et d’attitude sur son interlocuteur.trice.
LES DIFFÉRENTS TYPES D'ATTITUDE DANS LE DIALOGUE
